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高大上!这项计划让成都高中生有机会跟着专家教授做课题
作者:匿名    2019-11-28 17:42:44    阅读量:1145

 

“同学:经过成都市普通高中拔尖创新人才早期培养专家指导小组的评估,您申请的研究性学习课题已被确定为成都市普通高中学生“蔡京计划”的研究性学习课题……”近日,成都市普通高中学生“蔡京计划”研究性学习课题评选结果公布,所有入选课题的学生陆续收到市教育局“蔡京计划”专家组签署的“蔡京计划”研究性学习课题项目批准通知”项目成立通知“非常正式”,我们也希望通过这种方式能够更好地鼓励学生探索,鼓励学生进步。“成都教育局的相关负责人说。

至于“人才提升计划”,可以追溯到2017年。成都市教育局、市科技局、市科协联合发布了《成都市普通高中拔尖创新人才早期培养实施方案》,明确提出要实施成都市普通高中学生“人才提升计划”,开展拔尖创新人才早期培养。这次选择的25个基于研究的学习主题已经过专家组的审查和批准。本学年,申请课题的学生将分别由成都“蔡京计划”的导师带领和指导,其研究内容涵盖植物学、化学、微生物学、环境科学、物理、计算机等多个领域和专业。导师包括大学教授、科研机构专家、各中学特级教师、学科竞赛金牌教练等。

“蔡京计划”研究什么?

根据学生的兴趣,他们涵盖了广泛的领域。

今年夏天,成都教育局公开征集全市普通高中生的研究性学习课题。经过征集,共有37个学生项目小组向专家提交了申请材料。最后,25个项目通过了专家组审查,并被正式选为“蔡京计划”的研究性学习课题。

红星新闻(Red Star News)记者看到,这25个话题涵盖了广泛的领域和专业,包括植物学、化学、微生物学、生物化学、环境科学、物理、计算机、工程、地球和空间科学以及社会科学。"这显示了当代中学生广泛的学习兴趣和大胆探索的精神."成都市教育局相关官员表示,在导师的指导下,学生将主要学习研究课题,自主设计实验项目,拓展实验技能,培养学生自主、探究、研究性学习和创新能力。

作为回应,红星新闻记者还采访了一些项目申请人和为该项目挑选的学校教师,解释他们作为一群高中生如何完成这样的“高级”项目研究。

案例1:造福当地人这群中学生为闽江发展“找计划”

在《蔡京计划》中,成都市第七中学万达学校的师生关注闽江能源开发,提出了“闽江能源开发与综合治理”的研究课题。据报道,这个课题的研究小组由学校物理老师刘世民、地理老师李斌和6名高中生组成。

至于为什么要选择这个研究课题,李斌说,在学习了这个项目后,学校依次成立了一个研究小组,“选择的研究方向是师生集思广益的结果。”原来暑假期间,万达第七中学的许多学生去阿坝藏族羌族自治州旅游,对岷江有了更深的了解,这就引出了这个话题:“研究岷江的能源开发不仅是物理知识的应用,也是地质的探索,这需要地理的支持。”

李斌说,闽江流域不仅是当地人民的重要生活空间,而且水力资源丰富。然而,它在地震带上的位置也带来了一些隐患。研究项目的目的是减少闽江对人民的威胁,同时改造闽江自身资源,通过合理开发造福当地人民。

如何发展?刘世民说,发展闽江实际上不仅仅是为了解决电能问题。根据以往的经验,电能只是一个方面,还需要考虑当地的实际情况。许多问题如如何开发等需要通过地质勘探来解决。“能源开发应该注意一个程度。适度合理的发展可以造福人民,但过度发展会带来灾难。因此,这两个学科应该紧密联系起来,以便为闽江的发展找到一个更好的规划,包括闽江航运的发展等等,这也可以列入探索的方向。”

不仅如此,刘世民说,除了物理和地理的结合,阿坝州部分地区的植被是贫瘠的。这一领域还可以包括生物学和进行深入研究,看看闽江的能源开发能否达到多用途的结果。

据了解,学校项目团队分为三个阶段:早期阶段、中期阶段和后期阶段。在头三个月里,任务小组将专注于知识存储。例如,通过相关书籍和网上资料初步了解闽江流域和本地区后,工作组将在中期前往现场进行实地调查,并通过知识积累和实地调查提出几个方案。在后期,工作组将通过实验研究逐一验证。除了学校的师生外,项目团队目前还有由中国科学院高级工程师丁海涛和水利部成都山地灾害与环境研究所领导的“蔡京计划”导师,他将对项目给予更多的专业指导。

案例2:高原植物悬浮培养希望扩大稀缺资源

"一年前,我们成立了一个研究小组,开始狭叶红景天的悬浮培养."成都武乐中学课题组指导员刘墉说,这是一个植物学研究课题,研究对象是生长在高原上的植物狭叶红景天。

狭叶红景天具有很高的药用价值,是一种稀缺资源,在荒漠化防治中具有极其重要的作用。基于此,学校组织了一个团队对狭叶红景天进行悬浮培养研究。坦率地说,红景天是通过科学手段培育出来的,其生长速度快于自然生长速度。然后从繁殖的红景天中提取有用的成分并投放市场。经过一年的研究,该项目现已进入测定的最后阶段,即育种中红景天成分含量的测定。

谈到项目的情况,另一位项目讲师陈芳说,项目小组有两名高二学生,他们对生物和化学非常感兴趣。为了不影响正常上课时间,他们都在休息时间参加了项目研究。从早期的数据收集和整理,到研究项目的调整,到动手实验,“一整套模型都类似于大学的研究项目。这种感觉就像高中生很早就开启了大学研究模式。参与项目研究将极大地培养学生的思维能力和实践能力。"

为了保证课题研究的专业性,成都理工大学的雷宁飞教授和成都大学的王月花教授担任任务组的导师,负责指导课题的研究方向,解决研究过程中的难题。陈芳相信大学教授将会成为高中生的导师。“这对孩子来说是一个难得的机会。当然,参加这个项目的学生也非常努力。除了完成基础课程之外,他们还凭借自己的兴趣和爱好、勤奋好学和自律,自发地参与研究。”

关于该项目的未来规划,刘墉老师说,如果研究成果能够尽快投放市场,将会给环境荒漠化防治和稀缺资源的填补带来突破性进展。据了解,在培养拔尖创新人才方面,武乐中学建立了600平方米的生化创新实验室,聘请成都理工大学、程达教授等专家学者,以及学校3名研究生和10名骨干教师组成指导团队,采用“高等教育与高中教育”相结合的模式,编制校本教材,开展创新课程,探索拔尖创新人才的早期培养路径,重点培养拔尖创新后备人才。

谁将领导“蔡京计划”?

有教授、研究人员、超级教师和金牌教练。

“蔡京计划”可以说是高中生“与科学家一起成长”的机制。成都教育局负责人说,关于谁将领导“蔡京计划”,他介绍说,该计划雇用一名教授、研究员或科技专家作为每个研究学习小组的导师。通过科学研究过程中的熏陶,激发学生的科学兴趣,培养学生的科学态度和科学素养,增强学生的创新意识、科学精神和实践能力,促进创新人才的成长。

目前,参与课题指导的教师包括四川大学、电子科技大学、中国科学院大学、西南交通大学、四川师范大学、成都理工大学、成都信息工程大学等大学的教授,以及中国科学院、电信技术研究所等科研机构的专家,以及成都第七中学、石狮中学、成都外国语学校的特聘教师和金牌教练。教师分别选择相关专业的研究性学习课题,并与高中指导教师共同指导学生进行为期一个学期或一个学年的研究,指导学生进行研究性学习。

其中,成都外国语学校高级教师、中学物理竞赛金牌教练熊安国领导了两个项目,一个是成都外国语学校学生申报的“线性代数在提高解决空间问题能力中的作用”,另一个是汤湖中学学生申报的“中国传统榫卯技术的继承和发展”。

“蔡京计划”能够培养学生的创新精神和实验能力,这对于拔尖创新人才的早期培养非常有帮助。熊安国说,对于中学生来说,因为他们在高中的知识有限,“蔡京计划”并不要求学生做出任何成绩,而是要求学生以参与为主,通过自学、实验等方式达到科研的目的,从而接触到高中的科研是一回事,并且能够探索自己的兴趣点,这对学生未来的成长大有裨益。然而,他也提醒参与该项目的学生,他们必须参与并认真对待它。他们绝不能为了应付它而“蒙混过关”,否则他们将得不到什么。接下来,他将与项目的学生一起制定项目的研究计划和方向,并保持密切联系,帮助学生完成项目的研究。

西南交通大学运输与物流学院教授、硕士生导师邱小平也在一个项目中担任领导。他说,对于高中生来说,学习新知识,初步了解研究领域,然后和导师一起制定项目的研究计划需要一些时间。他将根据学生学科的需要提供尽可能多的帮助,如开设大学实验室、带学生拓展等。同时,他还会引导学生取得一些成绩,参加一些比赛,这样学生就可以学到一些东西。

附件:成都市普通高中学生“蔡京计划”研究性学习课题选择结果

红星记者张进,徐文,赵煜鑫,图远,视觉中国

编辑刘彭宇

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